我校举办高一年段“研究性学习”成果展示会

根据教学工作计划的安排，我校分两个时间段于2010、6、23和2010、6、24日下午在校阶梯教室举行了高一年段“研究性学习”成果展示。八个课题研究小组代表以POWERPOINT演示和口头阐述相结合的方式向大会展示了他们的研究过程和研究成果。

从本次展示中可以看出“研究性学习”活动取得了较好的成效：

1、选题比较贴近高中生生活实际。本次参加展示的八个课题是《高中生与家长沟通问题》、 《长乐城市二、五路公交车调查》、《长乐河下街夜市摆摊情况调查》、《高级中学校园安全状况调查》、《中学生手机消费调查》、《长乐城区“限塑令”实施效果调查》、《校服与高中生形象研究》、《高中生消费状况调查》，题目比较贴近学生生活，能引起学生的研究兴趣且比较切实可行

2、研究的过程比较成功。从展示中可以看出学生基本上掌握了课题研究的基本步骤和方法，研究方案的制订大体上合理；调查问卷设计尽管存在某些不足之处，但是作为学生的第一次尝试，这一份份“具体而细微”的问卷及其形成过程的价值仍应给予充分的肯定，课题组成员到兄弟学校、市区等地实施问卷调查，调查对象不仅有学生、有教师、还有市民，无疑是一次成功的锻炼；对调查结果的分析也简明清晰。
    3、同学间以"小组合作"方式开展研究性学习活动，既分工负责又合作研究。到研究过程结束，每个同学都有收获和提高，所以基本上是成功的。
    4、指导教师在学生开展研究的过程中的角色地位比较合理。在一些重要环节上，教师的点拨和指导，比较适时，也比较适度，既不"越俎代庖"，也不放任自流。
　　当然，作为高一的学生，在研究性学习过程，对于课题的研究尚存在明显的欠缺，主要表现在：
    1、对课题研究的难度估计有所不足。课题研究涉及的领域很广，倘作深入的思考，必须具备众多领域的基本知识。从研究实施过程看，同学们从事研究的理论准备比较缺乏，教师也缺乏这方面的指导。查找资料的检阅面非常狭窄，同学们对问题思考比较浅，也比较窄。在研究报告中除了对调查问卷的结果略作分析之外，未能提出研究者对这一问题有份量的见解或建议，主要原因也在于此。
    2、缺乏对所研究问题的整体思考。对研究中的各个问题进行分别调查研究，对调查结果也是分别进行分析的，还没有能将各个问题联系起来进行整体思考。研究的结果与研究方案中提出的预期目标有较明显的距离，这不能不说是一个缺憾。

校长李勤庚、副校长陈柏训、教务处主任陈振基、政治处主任张启晃、高一年段长和班主任以及部分课任教师与高一年段全体学生共同参加了这次展示会。陈柏训副校长对各个课题组的展示进行了精彩点评。

                                    2010、6、24